PROYECTO FINAL

Nombre del profesor	Jaime Sandoval Nando
Nivel académico y subsistema o disciplina	4º. Año de bachillerato de la Escuela Nacional Preparatoria
Asignatura	Teatro IV
Unidad temática y contenidos	Tercera unidad: La Producción teatral.   3.1.- Elementos escenográficos. -Estudio del vestuario, maquillaje y accesorios de acuerdo al estilo y la época del texto seleccionado.(Bodas de Sangre) -Elaboración de decorados y utilería que correspondan a la escenificación de la obra seleccionada. 3.2.- Mecánica escenográfica. Manipulación de la tramoya acorde al espacio escénico.
Población	40 alumnos
Duración	6 horas Presenciales y 10 Horas Extraclase
Propósitos	Que el alumno seleccione para su diseño y realizac ión los materiales y elementos de producción que requiere un montaje escénico.
Situaciones de enseñanza	Elementos escenográficos. Mecánica escenográfica.
Bibliografía	c) Bibliografía: Dorado, I van, Manual de invenciones. México, CNCA. Programa cultural de las fronteras, 1990. 12. Sthal, Le Roy, Producción teatral. México, Pax, 1981. Complementaria. M Méndez Amezcua, Ignacio, Escenografía para teatros escolares. México, SEP, 1963. No. 18. 14. Díaz P/aja, Guillermo, El teatro. Enciclopedia del afte escénico. Barcelona, Noguer, 1958.

 

 

Situaciones de enseñanza

 

Titulo de la situación de enseñanza	Actividad 1.- Elementos de la producción teatral.
objetivo de la situación de enseñanza	El alumno seleccionará a través de la investigación y materiales de apoyo los diferentes elementos para la producción teatral de una puesta en escena.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	E. Interacción con una plataforma educativa (LMS).   E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.   Justificación: Dado que el material será subido a la plataforma moodle, el estudiante debe descargar los ejercicios, actividades y documentos que se encuentren en la plataforma.   C. Presentación de información y procesamiento de datos   Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía.   Justificación: después de las lecturas y haber descargado la información, el estudiante debe de procesar en Word las diferentes ideas que haya tenido durante las lecturas.   A. Uso de Internet Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.   Además de las lecturas, el estudiante deberá buscar imágenes y videos de las diferentes características de la Producción teatral.       E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos) Una vez recopilada la información el estudiante participara el los foros y subirá su actividad en la Plataforma Moodle.
	Cuaderno Lápiz o pluma. PC Mouse Teclado Monitor Audífonos Internet Navegador Mozilla o explorer Word office Plataforma Moodle Facebook Foro de Moodle Subida de Archivos en Moodle. Documento de tarea de la actividad en Word. (checar eso de anexo)
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (6)	Para el profesor: 1.      Presentar la Plataforma moodle y la forma de trabajo y evaluación.   2.      Realiza equipos de estudiantes de 5 integrantes para las actividades en este modulo.   3.      Se les comenta la obra a montarse este año, Bodas de Sangre. Se presenta las diapositivas con el autor garcía Lorca y su contexto. Se realiza una lectura del texto. Sehace un trabajo de mesa analizando las características de estos personajes. Finalmente se vuelve a realizar otra lectura con algunos tonos ya estudiados en la mesa de trabajo.   4.      Dejará como actividad extra clase las actividades que se ubican en la plataforma moodle invitándolos a entregar en tiempo y forma.
	Para el alumno: 1.      Conocerá la unidad y la forma de trabajo en la Plataforma Moodle.   2.      Realizará equipos de cinco integrantes para las actividades que lo rquieran.   3.      Conocerás la puesta en escena a montarse este año en el auditorio del plantel cuyo título es “Bodas de Sangre” de García Lorca. Conocerás al autor y su contexto; así mismo realizarás una breve lectura del texto. Se analizará el anailis de personaje de los cuatro principales. Posteriormente realizarás otra lectura ya con estas características vistas en ele análisis de personaje.   4.      Como actividad extraclase, ingresarás a la plataforma moodle en donde realizarás las actividades que ahí se te piden en tiempo y forma.
Actividades extra clase (6)	Para el profesor: 1.      Revisará los trabajos enviados a la plataforma Moodle acerca del vestuario. 2.      Estar al pendiente en que el contenido este disponible sin ningún problema. En este caso el libro de vestuario y maquillaje (ANEXO1) 3.      Revisar y moderar en el Facebook del grupo acerca de la actividad a etiquetar. Promover el respeto entre los estudiantes y orientarlos a una buena elección de utilería de acuerdo a la obra Bodas de Sangre.
	Para el alumno: 1.      Descargará de la Plataforma Moodle la lectura. Participará en la Wiki en el tema de vestuario poniendo su nombre competo entre paréntesis. 2.      Observar y analizar las imágenes de maquillaje que se encuentran en un libro en la plataforma Moodle. 3.      Ingresar en la plataforma y ver imágenes de las escenografías y utilerías de otras compañías o grupos de teatro. Además verá sitios o videos en donde observe el uso de la utilería. Etiquetará en facebook la imagen que le haya gustado más poniendo en la descripción del objeto, su nombre (del estudiante que haya etiquetado la foto) y el sitio web, libro o si es él mismo el autor de la foto. Por ejemplo: Silla, Jaime Sandoval, http://goo.gl/JrDAC
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Entrega de los ensayos en la plataforma. Maquillaje en sesión presencial Etiquetas en facebook.
Forma de evaluación	EN la actividad 1 el puntaje será de 3 puntos. Actividad 2 de maquillaje: 4 puntos Actividad 3 : 3 puntos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Titulo de la situación de enseñanza	Actividad 2.- Mecánica escenográfica.
objetivo de la situación de enseñanza	Que los estudiantes conozcan los términos y tecnicismos de la maquinaria teatral así como su ubicación dentro del auditorio del plantel 4 “Vidal Castañeda y Nájera”, para la representación de la obra Bodas de Sangre.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.   Justificación. El alumno debe de ingresar a la plataforma oodle después de haber estado en la sesión presencial. Deberá descargar y responder las actividades que ahí se le indiquen.   A. Uso de Internet. a.       Como fuente de información y recursos. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras claves para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: Además de los contenidos que se le proporcionen en la plataforma, deberá buscar en otros sitios información que complemente la ubicación y los diferentes usos de los tecnicismos teatrales.   E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. Justificación: El estudiante deberá participar en la realización de un glosario de términos en donde incorporará su participación.       Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía.   D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.   D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.       E1.5 Evaluación con Cuestionarios y Questionnaires, Hotpotatoes (Quiz). Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente las respuestas.
Recursos	Cuaderno Lápiz o pluma. PC Mouse Teclado Monitor Audífonos Internet Navegador Mozilla o explorer Word office Plataforma Moodle Foro de Moodle Subida de Archivos en Moodle. Documento de tarea de la actividad en Word. Picture manager Movie maker. (checar eso de anexo)
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (3 horas)	Para el profesor: 1.- En la clase presencial se le pide a los estudiantes que investiguen acerca de la Maquinaria teatral y los tecnicismos.   2.- En la siguiente clase se abordan los contenidos investigados por los estudiantes. Posteriormente, una vez realizada una lluvia de ideas, se realiza un recorrido por el auditorio y se muestra las diferentes funciones y herramientas que integran la maquinaria teatral como son:Piernas, Calles, Paso de gato, Telón, Proscenio, Aforar, etc.   3.-Al terminar la clase se le realizan 2equipos que recaben imágenes o video de la maquinaria teatral dividida en: Equipo 1: Maquinaria teatral en escenario bajo. Equipo 2: Maquinaria teatral en escenario Alto.   4 .- Una parte del equipo de ESCENARIO BAJO realizará un Glosario en la plataforma Moodle en donde incorporarán los tecnicismos. La otra parte realizará un memorama con imágenes y texto para jugarlo en el auditorio del plantel.   5.- Una parte del equipo de ESCENARIO ALTO realizará un Glosario en la plataforma Moodle en donde incorporarán los tecnicismos. La otra parte realizará un memorama con imágenes y texto para jugarlo en el auditorio del plantel.     (Anexo 2)
	Para el alumno: 1.- El estudiante investigará lo que es la maquinaria teatral y los tecnicismos que se utilizan en este medio.   2.- Realizarás una lluvia de ideas acerca de la maquinaria teatral, además realizarás un recorrido para ubicar cada maquinaria en el auditorio del plantel.   3- se realizarán dos equipos ( la mitad del grupo aproximadamente) en el que con ayuda de una cámara o un teléfono celular tomarán imagen y video de la ubicación de la maquinaria teatral. Un equipo se encargará de fotografíar y grabar la maquinaria teatral de escenario bajo y el otro equipo del escenario alto.   4.- Ahora se dividirán en dos del equipo de ESCENARIO BAJO . Un grupo realizará un Glosario en la plataforma Moodle en donde incorporarán los tecnicismos. La otra parte realizará un memorama con imágenes y texto para jugarlo en el auditorio del plantel.   5.- De igual manera se dividirán en dos del equipo de ESCENARIO ALTO realizará un Glosario en la plataforma Moodle en donde incorporarán los tecnicismos. La otra parte realizará un memorama con imágenes y texto para jugarlo en el auditorio del plantel.   6.- Se intercalarán los memoramas entre equipos nombrando un representante que conozca bien la maquinaria teatral trabajada. El equipo con mayor números de aciertos ganarará 1 punto extra.
Actividades extra clase (7 horas)	Para el profesor:   1.- Vigilar que los contenidos estén disponibles en la Plataforma Moodle.   2.- Moderar en el glosario los términos correctos o su rectificación para una correcta base de tecnicismos.   3.- subirán los videos a la plataforma Moodle o a la página de you tube, dependiendo el peso y duración del mismo.   4.- Responderá el cuestionario de la plataforma moodle
	Para el alumno: 1.      1.- Descargarás los contenidos de la Platforma Moodle. Investigarás en la biblioteca, internet o sitios similares las características de la maquinaria teatral.   2.- Dependiendo el rol que hayas conformado en tu equipo, y de la maquinaria teatral a trabajar (maquinaria bajo y alto) Realizarás un memorama o un glosario de términos en la plataforma Moodle. En caso de realizar el glosario este se incorporará en la plataforma con la fuente de la información.   En caso de realizar el memorama lo realizarás tomando fotografías del auditorio del plantel de cada punto de la maquinaria teatral a trabajar. Imprimirán las fotos en tamaño de 5cm de ancho por 8cm de alto. Del mismo tamaño irán los textos. Nota el papel debe ser de un lado oscuro que bien puede ser pegado sobre cartulina negra para que no se vea el lado de la imagen o texto.   3.- Relizarás un video describiendo las zonas de la maquinaria teatral. La duración no debe excederse a 9 minutos. Podrás utilizar cualquier editor de video, te recomendamos Movie maker que lo trae el sistema operativo de Windows. Lo subirás a la plataforma moodle o a You tube, depediendo el peso del video o la conexión de tu red domiciliaria o escolar.   4- Responderás de manera individual el cuestionario de Maquinaria y tecnicisos Teatrales que se encuentra en la plataforma Moodle
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Glosario de términos. Juego del memorama en sesión presencial Video en plataforma o you tube cuestionario
Forma de evaluación	Será una evaluación basada en criterio del profesor considerando los puntos anteriores. (anexo 3)

 

 

ANEXO 1

 

 

IMAGEN	FUENTE
	Fuente fotografía: http://bodasdesangre-espadademadera.blogspot.com/
	Foto tomada: http://bodasdesangre-espadademadera.blogspot.com/
	Foto tomada de: http://pzvivas-actuacionescenica.blogspot.com/2010/10/teatralidades.html
	Foto tomada de: http://bodasdesangre-espadademadera.blogspot.com/
	Foto Tomada de: http://bodasdesangre-espadademadera.blogspot.com/
	Fuente: http://bodasdesangre-espadademadera.blogspot.com/
	Fuente: http://bodasdesangre-espadademadera.blogspot.com

 

 

 

 

 

Anexo 2 para la sesión presencial.

 

En esta sesión abordaremos los diferentes
términos teatrales que usaremos durante los ensayos  de la puesta en
escena “Bodas de Sangre”.





Primero que nada, les comentaré un breve texto o comentario que hacemos en el
escenario y tu tendrás que buscarlas las palabras o frases escritas en
mayúsculas en el diccionario.





Roberto, necesito que estés en la BOCACALLE tras BAMBALINAS  y una ves que
entres al CENTRO haces MUTIS por ARRIBA.






Gonzalo, baja las DIABLAS y pon un CENITAL verde. Necesitamos ILUMINAR la
PIERNA DERECHA y la CALLE del CENTRO IZQUIERDO.



Antonio, APOYA LA VOZ, necesito más COLOR e IMPOSTA.





PRODUCCIÓN, alguien del STAFF que se encargue de cerrar el TELÓN, cambiar la
UTILERÍA y estar al pendiente en el PASO DEL GATO.



Ahora, busca estas palabras en el diccionario.



Nota: Estudiantes, Esta actividad la Evaluaremos en la sesión presencial.

 

 

 

Anexo 3.- Cuestionario en moodle

 

Anexo 3.-

 

1.- A continuación describe el proceso para
la realización de una máscara de yeso..

 

2.-Es la acción de salir de escena por
parte de los actores.

a. Salida b. Desalojo c. mutis d.

Alejarse

3.- Describe el
proceso para aplicar un maquillaje.

4.- Es una herramienta teatral y sirve para aforar la
parte más lejana al público

a. Conntratelón. b. Ciclorama c. Pierna d.

Telón

5.- ¿Una Taza es
Utilería?

Verdadero
Falso

7.-
Las piernas se ubican:

a. El paso de
Gato. b. detrás del
ciclorama c. El Telón d. al centro del escenario

8.- Sí el
jefe de producción te pide que adornes un baral tu te diriges a:

a. Proscenio b. Paso de Gato c. El sotano d.

Camerino

9.- ¿Las Diablas
son Utilería?

Verdadero
Falso

10.-
Si te dicen que pongas una utilería arriba centro tu la
pones en:

a.-
escenario.

b.-
Camerino.

c.-
paso de gato

d.-
sobre la mesa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Video Viaje a mi México prehispánico

MI VIDEO



En el blog de la plataforma y en el de la actividad 5 subí la actividad de guión. Quiero ofrecer una disculpa de antemano, pero se me dificultó mucho trabajar en el office, por lo que lo entregue en un excel siguiendo la estructura del prototipo, de antemano agradezco su comprensión. muchas gracias.

Jaime Sandoval Nando

Viaje por mi México Prehispánico

Actividad de Podcast.

Viaje por Mi México prehispánico.

http://www.goear.com/listen/2cab422/viaje-por-mi-mexico-prehispanico-nandho

Retratando mi México

TEMA: MI MÉXICO PREHISPÁNICO


OBJETIVO: Presentar centros prehispánicos culturales, arquitectónicos y militares de las etnias que habitaron la zona central de México por medio de imágenes captadas con apoyo de un teléfono celular.

JUSTIFICACIÓN: Por las características geográficas que desenvuelve la zona centro de la República Mexicana, algunos grupos indígenas se asentaron en llanos y lomas, ya sea por una creencia teológica o por táctica militar.
En este trabajo mostraré algunas imágenes acerca de 3 grupos: Chalcatzingo, Morelos; Teotihuacan, Estado de México y Xochicalco, Estado de Morelos.
Las imágenes fueron tomadas por Jaime Sandoval Nando en diferentes recorridos por estas zonas, hoy culturales, con diferentes cámaras de teléfono celular, desde un Motorola de 1 megapixel, Lg de 2 megapixeles y Nokia con lente Carl Zeiss de 5 megapixeles.

Espero las disfruten.


Jaime Sandoval Nando



1.- LÍNEA DEL TIEMPO



1.-Jaime Sandoval,Zona Cultural Xochicalco, Xochicalco, Morelos, Diciembre de 2007. Fotografía digital. Archivo del Autor.

2.- CHALCATZINGO


2.-Jaime Sandoval,Zona Cultural Chalcatzingo, Chalcatzingo, Morelos, Abril de 2007. Fotografía digital. Archivo del Autor.


3.-LA CREACIÓN DEL HOMBRE SEGÚN LOS CHALCAS.



3.-Jaime Sandoval,Zona Cultural Chalcatzingo, Chalcatzingo, Morelos, Abril de 2007. Fotografía digital. Archivo del Autor.

4.-XOCHICALCO




4.-Jaime Sandoval,Zona Cultural Xochicalco, Xochicalco, Morelos, Diciembre de 2007. Fotografía digital. Archivo del Autor.

5.-BASAMENTOS PIRAMIDALES EN LOMA


5.-Jaime Sandoval,Zona Cultural Xochicalco, Xochicalco, Morelos, Diciembre de 2007. Fotografía digital. Archivo del Autor.



6.-TEOTIHUACAN



6.-Jaime Sandoval,Zona prehispánica de Teotihuacan, San Juan Teotihuacan, Estado de México, Noviembre de 2010. Fotografía digital. Archivo del Autor.

7.-CALZADA DE LOS MUERTOS




7.- Jaime Sandoval,Zona prehispánica de Teotihuacan, San Juan Teotihuacan, Estado de México, Noviembre de 2010. Fotografía digital. Archivo del Autor.

mi foto en pic nic actividad 1

http://www.flickr.com/photos/sandho100/5372384885/

ejercicio clase presencial

Atardecer

http://www.flickr.com/photos/58467373@N06/5364293935/









http://www.goear.com/listen/4db621a/puma-unam

actividad 5 corregida

Nombre del profesor	Jaime Sandoval Nando
Nivel académico y subsistema o disciplina	BACHILLERATO
Asignatura	Teatro IV[MSOFFICE1]   (CUARTO AÑO)
Unidad temática y contenidos[MSOFFICE2]	Tercera unidad: La Producción teatral. - Elementos escenográficos.                       -Estudio del vestuario, maquillaje, apliques y accesorios de                         acuerdo al estilo y la época del texto seleccionado.                         -Elaboración de decorados y utilería que correspondan a la                         escenificación de la obra seleccionada. •Ambientación.                     -Propuesta de musicaiización y efectos sonoros como un                      recurso para la escenificación.                     -Propuesta de iluminación y efectos especiales como                      un recurso para la escenificación. ·         Mecánica escenográfica.                         Manipulación de la tramoya acorde al espacio escénico.
Población	Estudiantes entre 14 y 16 años de edad. Cuarto año de preparatoria
Duración	La unidad tiene una duración de 1 mes, sin embargo en horas son 4 de acuerdo al programa de estudios. 2 SESIONES PRESENCIALES  TRABAJOS EXTRA CLASE
Propósitos	Que el alumno seleccione para su diseño y realizac ión los materiales y elementos de producción que requiere un montaje escénico.[MSOFFICE3]
Habilidades digitales	Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual. Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic, Audacity (software libre) y Movie Maker. G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma. [MSOFFICE4]
Materiales[MSOFFICE5]	Plataforma Moodle Power point Word 2003 computadora que tenga estos programas anteriores. Videos sobre el tema, Cuestionarios.  CÁMARA Audacity o cool edit free video converter cinemaforge super
Actividades	En clase Presentación en un power point de las características de Moodle.Acceso, Curso o unidad, temas, participaciones, foros, agregar etiquetas o recursos al blog. ·         Presentación de un libro e imágenes gráficas en las que se les proporcionen las características de los temas de la unidad. ·         Realización de 3 equipos  producción, mínimo 10 integrantes. ·         Búsqueda de información y digitalización de materiales de libros, revistas cuya fuente se integre  con los programas de Paint, power point, ilustrator o Photoshop, en los cuales, cada equipo elegirá un tema del cual  se detallen las características de; Drama, tragedia y  Comedia, así como sus respectivas características de: vestuario y maquillaje de diferentes épocas. TRABAJO EXTRA CLASE  cuestionario en Moodle acerca de los conocimientos antes comentados. Subir algo al blog de los equipos lo recopilado en la plataforma Moodle. Sesion en clase.  Presentación de los trabajos realizados por cada equipo dentro de la plataforma moodle. Se les comunica las características de la obra de teatro que se realizará. Con los mismos equipos, se sortea las siguientes características: Equipo 1: Hará el trabajo de investigación  acerca del autor, contexto en el que se desarrolla la obra, los personajes y sus posibles vestuarios, maquillaje. Equipo dos: Realizará la producción escénica (tramoya) de acuerdo  a las características del auditorio del plantel 4 de acuerdo a una investigación del libreto y los posibles recursos de utilería. Equipo 3: realizará el guión de iluminación y sonido con ayuda del programa Cool edit o Audacity.[MSOFFICE6]  EXTRA CLASE  Para que los equipos tengan un aprendizaje colaborativo, cada uno subirá a la plataforma moodle los avances y propuestas que tengan acerca de sus respetivos quehaceres.  En el foro se retroalimentarán, harán preguntas que promuevan el trabajo en equipo (de los 3 trabajar como uno solo) Puesta en escena. EXTRA CLASE Subir al portal de you tube el video de la puesta en escena y etiquetarlo en Moodle. comentar las experiencias vividas en este proceso de la producción teatral en el foro, asi como subir en un blog, la fotos del proceso.[MSOFFICE7]
Bibliografía de consulta para el profesor[MSOFFICE8]	c) Bibliografía: Tomado de estilos generales de l formato APA de la página: http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/submenumain-01/170-como-elaborar-citas-y-referencias-bibliograficas-estilo-apa Apellido, A. A. (año de publicación). Título del trabajo. (ed.). Lugar de publicación: Editorial. Dorado. Ivan. 1990. Manual de invenciones. México. Ed, Pax Mendez Amezcua, Ignacio. Escenografía para teatros escolares. México. SEP Díaz, Guillermo. 1958. El teatro. Enciclopedia del afte escénico. Barcelona. Noguer,

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 [MSOFFICE1]Indicar el año en el que se imparte

 [MSOFFICE2]Porfesor en el plan de estudios de cuarto año no encuentro esta optativa, sería tan amable de indicarme en donde puedo revisar el programa de su asignatura

 [MSOFFICE3]Este debe ser el que indica el programa de la asignatura

 [MSOFFICE4]Favor de revisaer el modelo de madurez, elegir las habilidades a desarrollar del nivel avanzado o experto y colocarlas aquí.

Indicarlas con su clave

 [MSOFFICE5]Faltan materiales como :

Programa power point , computadora contectada a internet, libro digital , etc.

Salón multimedia etc.

 [MSOFFICE6]Falta este material en su lista

 [MSOFFICE7]Falta la cámara en su smateriales

 [MSOFFICE8]Cambiar a sistema APA